terça-feira, 22 de maio de 2012

Educação de Macapá

Educação
Atualmente a capital do Estado possui 165 escolas da rede estadual, 56 da rede municipal e 39 da particular (Informações Seed 2000). Segundo a Seed – Secretaria de Estado da Educação, mais de 90% das escolas particulares estão instaladas na capital. Em termos de Ensino Superior, a capital possui duas universidades públicas (Unifap – Universidade Federal do Amapá e UEAP – Universidade Estadual do Amapá) e 14 faculdades privadas, devidamente registradas no Conselho Estadual de Educação. São elas:

Atual (Centro de Ensino Atual), Ceap (Centro de Ensino Superior do Amapá), Ceninter (Pertence à Facinter), Cete (Faculdade de Tecnologia do Amapá), Facinter (Faculdade Internacional de Curitiba; Fama (Faculdade de Macapá), Famap (Faculdade do Amapá), Fatec (Faculdade de Teologia), IBPEX (Instituto Brasileiro de Pós-Graduação e Extensão), Iesap (Instituto de Ensino Superior do Amapá), IMMES (Inssituto Macapaense de Ensino Superior), Seama (Associação Educacional da Amazônia), Udesc (Universidade do Estado de Santa Catarina –pública, representada em Macapá pelo Instituto Fontoura de Azevedo, Fontaz) e UVA (Universidade Vale do Acaraú, com sede no Ceará).

Município de Macapá

Capítal do Amapá, e primeiro municipio a ser criado. O vocábulo Macapá é de origem tupi. E é uma variação de macapaba, que na língua dos índios quer dizer estância das macabas ou lugar de abundância da bacaba.

Bacaba é um fruto gorduroso originário da bacabeira, palmeira nativa da região de onde se extrai um vinho de cor acinzentada, muito saboroso. A bacabeira tem o tronco solteiro, liso, que cresce até 20 metros de altura e é marcado por anéis correspondentes às cicatrizes. Suas folhas são pinadas, crespadas e medem de 4 a 6 metros de comprimento. Possui também uma bainha verde-escura, que mede cerca de um metro de altura, formando a região colunar no ápice da estípite. Seus ramos são foliados (cerca de cem), de ambos os lados da folha, mais ou menos pendular, medindo de 30 a 100 cm de comprimento. Possui flores unissexuadas, geralmente uma feminina para duas masculinas, inseridas em toda a extensão do ramo do apódice. Apresenta cachos robustos (cerca de 1,5 metros de comprimento) com frutos arredondados de 1,5 cm de diâmetro; casca de cor roxo-escura (quase preta) e fruto de aspecto oleoso. Tem como habitat ideal a mata virgem alta de terra firme e também de várzea.

Utilizando-se do mesmo processo aplicado para a obtenção do açaí, prepara-se o vinho da bacaba, que é consumido, comumente, com farinha de mandioca e açúcar. Trata-se de um vinho de agradável sabor, porém, com teor oleaginoso bastante elevado o que faz com que se recomende comedimento no seu consumo. Este óleo, dito semelhante ao de oliva, pode ser separado do vinho por processo artesanal e é utilizado geralmente em frituras.


Informações Gerais

LOCALIZAÇÃO
O município de Macapá, localiza-se na região Sudeste do Estado, estendendo-se, da margem esquerda do Rio Amazonas (entre os rios Pedreira, Matapi e litoral atlântico) até a nascente do Rio Maruanum. É cortado pela linha do Equador e sua altitude é de 16.48m (sede).

AREA
A área do município de Macapá é de 6.562,41

LIMITES
Limita-se com os municípios de Santana, Itaubal, Porto Grande, Ferreira Gomes, Cutias e Amapá.

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Divisão Política
O municipio possui as seguintes localidades: Bailique (arquipelago e distrito, composto de várias comunidades como Junco, Franco Grande, Parazinho, Ponta Curuá, Ponta Esperança, Vila Macedônia, Vila Progresso, ), Campina Grande, Carapanatuba, Curiaú (distrito), Fazendinha.


Divisões Fisiográficas

RELEVO
O relevo é de formação rochosa, com grande potencial turístico e, pode ser verificado principalmente no percurso Macapá/Serra do Navio, trajeto que pode ser feito tanto por via rodoviária quanto ferroviária. Em ambos, oportuniza ao viajante apreciar as belas paisagens amapaenses, formadas pelo contraste de cerrados e florestas, cortadas por vários rios e igarapés.

HIDROGRAFIA
É bastante diversificada, caracterizada por rios, igarapés, furos, ilhas e cachoeiras. Os mais importantes são:

a) rio Amazonas - passa em frente à cidade de Macapá, além de ser um dos seus cartões postais, é um dos maiores rios pesqueiros do mundo, constituindo-se de grande importância para a navegação local, brasileira e internacional.

b) rio Araguari – desemboca no rio Amazonas, é onde há a maior concentração de cachoeiras do Estado do Amapá. Contam-se 36 somente nele. A principal é a cachoeira do paredão. Devido ao seu grande volume de água, foi escolhida para a construção da usina Hidrelétrica Coaracy Nunes.

c) rio Pedreira – tem importância histórica, pois dele foram retiradas as pedras para a construção da Fortaleza de São José de Macapá.

d) igarapé da Fortaleza – é um dos mais importantes pois separa o município de Macapá do município de Santana.

e) lagoas – as mais importantes são: Lagoa dos Índios e Lago do Curiaú. Em ambos há diversas espécies de peixes.

• Ilhas: as mais importantes são: ilha do Bailique, Curuá, Brigue e Pedreiras.

• Clima: o clima do Município de Macapá é equatorial quente-úmido.

• Temperatura: a máxima é de 32,6º e a mínima 20º graus centígrados.

• Precipitação: as chuvas ocorrem nos meses de dezembro a agosto, não chegando a atingir 3.000mm. A estação das secas inicia no mês de setembro e vai até meados de dezembro, quando se registram temperaturas mais altas.


Economia

AGROPECUÁRIA
No setor primário sobressaem-se as criações de gado bovino, bubalino (com maior representatividade) e suíno; avicultura; pesca artesanal (dourada, piramutaba, pescada, tamuatá, traíra, jiju, pratinha, acará, matupiri, jandiá, sarapó, anunjá, oeua, tucunaré, etc) e a pesca do camarão. O açaí é outro produto que, embora ainda em fase de experimentação, está gerando renda para o município. Há pela cidade inúmeros pontos de venda do produto, que além de se constituir alimento básico para a população local, vem sendo exportado para outros estados e até mesmo para alguns países estrangeiros.

INDUSTRIA E COMÉRCIO
Desenvolvendo o setor secundário, há diversas fábricas de tijolos, engarrafamento de refrigerantes (coca-cola); industrialização de sucos, palmitos de açaí (Flórida do Bailique); padarias, vários jornais e movelarias. Aliás, o setor moveleiro vem oportunizando centenas de empregos na capital.

A industrialização (setor secundário) do município de Macapá desenvolve-se lentamente, em função de alguns problemas que se avolumam tais como:

- incapacidade de oferta de energia elétrica necessária ao funcionamento de máquinas pesadas, dificuldades de transporte; distância dos grandes centros consumidores e, sobretudo, presença forte de Belém e Manaus, que já dispõem de parques industriais instalados.

O comércio é o setor mais promissor, hoje, no Estado do Amapá, haja vista a implantação da Área de Livre Comércio de Macapá e Santana – ALCMS. Alguns noticiários afirmam que vem despontando como uma das alternativas na geração de empregos.

Em Macapá, hoje são encontrados produtos importados de todas as partes do mundo. As lojas especializadas concentram-se no centro da cidade, e oferecem produtos de excelente qualidade: videocassetes, televisores, computadores, disc-lasers, equipamentos de som, wallkman, filmadoras, material fotográfico, ventiladores, confecções, brinquedos eletrônicos, produtos de beleza, perfumes, artigos esportivos, relógios, óculos, jóias, enfim, uma imensa gama de produtos.

SERVIÇOS
Entretanto, o setor terciário, que inclui a administração pública, apesar de não ser mais o maior empregador, ainda é o maior responsável pelo dinheiro que circula no Estado, movimentando vários segmentos da economia amapaense.

Quanto ao setor terciário, apresenta números positivos, principalmente com relação à oportunidade de emprego. Além do serviço público, a cidade dispõe de bares, boates, restaurantes, cinemas, hotéis, motéis, empresas de vigilância, limpeza e conservação, escritórios de contabilidade, advocacia, bancos e serviços de telecomunicações (correios, empresas de telefonia) que cada vez absorvem a mão-de-obra local.


Saude
A população conta com hospitais, pronto-socorros, postos médicos (mantidos pelos governos do Estado e do Município), equipamentos modernos, além de clínicas e laboratórios da iniciativa privada com atendimento e aparelhos bastante sofisticados.

Contudo, a saúde do município ou mais especificamente do Estado, é ainda um dos grandes problemas que afligem ao governo e à população. Principalmente por falta de atendimento adequado nos Postos Médicos e Hospitais, aliado à escassez de remédios e à indisponibilidade de alguns equipamentos.

A bem da verdade, a situação não difere muito da que se vivenciava noutros tempos. Vive melhor quem dispõe de recursos para pagar planos de saúde privados ou tem condição de se dirigir a outros centros. À maioria, resta mesmo ficar sem assistência.

Saneamento
Nos centros urbanos, o saneamento básico está dentro dos níveis permitidos. Boa parte da população pode dispor de água potável e esgoto sanitário. Há energia elétrica, fornecida também por companhia estatal para a maioria da população. Contudo, talvez por que não haja concorrência, os serviços ainda apresentam deficiências, principalmente no que tange ao fornecimento de energia. Com relação à pavimentação, centenas de ruas e avenidas da capital receberam o benefício. Entretanto, há ainda muitos pontos críticos que merecem ser saneados.


Habitação
Nos centros urbanos, há predomínio de casas de alvenaria, enquanto que nas periferias a maioria é construída de madeira.

Transporte
É o município mais assistido do Estado do Amapá. Há o rodoviário, constituído por empresas de ônibus, táxis, moto-táxis; ferroviário; marítimo e aéreo (Aeroporto Internacional de Macapá).


Comunicação
Em geral, constitui-se de correios, companhias telefônicas, emissoras de rádio, televisão, jornais etc.
Jornais: A Gazeta (Diário); Amapá (devezenquandário); Diário do Amapá (Diário); Folha do Amapá (Semanário); Jornal do Dia (Diário); Jornal dos Municípios (diário);

Emissoras de Rádio: Amapá. FM. 93,3. Rede Amazônica de Rádio e Televisão; Antena 1. FM. 102,9. Boas Novas. FM. 104; Cidade. FM. 101,9.; Difusora de Macapá. AM. Emissora pública Estadual. Equatorial. AM. Transmitindo programação da Rádio Globo, do Rio de Janeiro. Equatorial. FM. 94,5. Com programação da Transamérica, de S.P. Marco Zero. AM. Marco Zero. FM. 99,1. Sistema Salomão Alcolumbre de Comunicação.

Emissoras de TV: Macapá possui 11 emissoras de TV: Canal 2 (CNT); Canal 4 (TV Macapá, Rede Band); Canal 6 (TV Amapá, Rede Globo); Canal 8 (Tv Equatorial, Rede Mulher); Canal 10 (TV Gazeta, Rede Record); Canal 13 (TV Amazônia, Rede SBT); Canal 19 (TV Marabaixo, Rede21); Canal 24 (TV Tucuju, RedeTV); Canal 29 (Rede Amazônica, Amazonsat); Canal 40 (Diocese de Macapá, Rede Vida); Canal 52 (Diocese de Macapá, Rede Nazaré);

Mídia virtual: Macapá possui dois provedores publicos de acesso à Internet com assistência local (TV Som e Infocenter), com conexões a rádio, cabo de fibra ótica e satélite. Há, ainda, o Prodap. Servidor que atende as secretarias de Estado. Em termos de fluxo de informação, existem sites voltados a divulgação de noticias. Alguns funcionam como portais de informação, e outraos dão suportes a jornais impressos, exibindo versõe son line. Os principais sites de Macapá são;

: Laboratório de Aprendizagem e Descobertas. Com Alunos do AEE

 Recomendo a experiência de aulas planejadas, colaborativas interdisciplinares, o resultado é incrível, sem contar a riqueza de propriedades que se tem e que se pode buscar no meio, na TA, na natureza, enfim valorizar recursos agregados as tecnologias como maquinas fotográficas, computadores, celulares, cartão de memória, tudo que se possa lançar mão para ter suporte para uma aula onde o homem controla a TA.
Descrição: A atividade com o tema: Patrimônio Histórico e Cultural Museu Sacaca do Estado do Amapá: Laboratório de Aprendizagem e Descobertas. Foi desenvolvido em sala de aula e sob a orientação das Professoras Vanda do Socorro Alves de Souza, Núcia Bianca Costa,Dolores Matos e dos professores das disciplinas envolvidas com a colaboração dos coordenadores das salas ambientes das Tics, onde as atividades fornecerão momentos de descontrações entre professor-aluno, facilitando um aprender prazeroso no coletivo. Assim, além de possibilitar Inclusão, a produção coletiva, o aluno teve a oportunidade de trocar experiências com os outros alunos, socializando, construindo e reconstruindo o seu conhecimento, levando em conta seu lado criativo e oportunizando a prática artística.
    Desta forma e dentro de um contexto histórico no que se referem ao Patrimônio histórico e da cultura e ao turismo Amapaense as atividades foram desenvolvidas facilitando uma organização e descontração entre professor X aluno X comunidade escolar X família, onde o estudo e/ou a pesquisa de campo possibilitou uma socialização desta atividade diversificada de construção e (re) construção do conhecimento de cada aluno no que tange ao patrimônio histórico Museu Sacaca do Estado do Amapá.
    Vale ressaltar que esta atividade foi planejada e executada por etapas e desenvolvidas de acordo com os objetivos e as metas propostas por detalhamentos onde os alunos e professores tiveram um período de 01 mês para sua execução, onde todas as atividades foram planejadas, organizadas e executadas com a intenção de estimular e valorizar a produção cultural e cientifica do conhecimento do aluno dentro de um clima democrático e de co-responsabilidade.
Conteúdos: Um Laboratório de Aprendizagem e Descobertas, Os Monumentos Históricos X A Cultural Amapaense, A Biodiversidade, Turismo. A iniciativa de inclusão para se fazer trabalhos extra-classe, utilizando-se de TA e outros artifícios comprovadamente os resultados são positivos.
Em nossa escola outros projetos de aprendizagem colaborativa surgiram tendo este como piloto.









segunda-feira, 21 de maio de 2012

Projeto Reciclagem com Alunos Especiais

 Esta atividade teve como objetivo interagir os alunos especiais em atividades com reciclagem com garrafas pets, onde estes poderam adquirir e demonstrar suas habilidades e capacidades em produzirem vários objetos e depois venderam estes objetos na feira de artesanatos que aconteceu na escola. Alunos e professores do AEE.




Recursos de Acessibilidade na Educação Especial

 Recursos de Acessibilidade na Educação Especial




quinta-feira, 17 de maio de 2012

Tecnologia Assistiva

A tecnologia assistiva dentro da inclusão, visa a comunicação de alunos até então sem a menor alternativa de fazê-lo, pois nós professores precisamos estar sempre  nos capacitando para que possamos termos dominios sobre recursos dos elementos das T.A sejam aplicados e inseridos na rotina dos educandos, facilitando assim as técnicas de leitura de tela como do jaws usado para mostrar várias informações; o dos vox que é muito importante para o processo de aprendizagem do cego; o virtual vision que fornece a leitura de tela para alunos com compromentimentos físicos e motores. Sendo de suma impotância todos esses progamas desenvolvidos para uma melhor acessibilidade e assimilação no contexto de uma escola inclusiva.

Proposta de Plano de Trabalho como Recursos de Internet Acessíveis

Proposta de Plano de Trabalho
 Dados de Identificação:
Site: webquest Atividade Educativa

Webquest – Tema: Água-recurso inesgotável?
Sub- Tema Desperdício e a Poluição das Águas

Público  Alvo a que se destina
Atividade do site: Esta webquest é destinada aos alunos com deficiência intelectual da 5ª série do Ensino Fundamental Escola Estadual General Azevedo Costa. Porém esta webquest também pode ser utilizada por todos aqueles que desejam obter informações sobre o desperdício e poluição das águas com a finalidade de conscientizá-los da escassez da água doce no planeta Terra. A atividade educativa pode ser trabalhada nas diversas áreas do conhecimento.
Período de desenvolvimento da atividade: Este Webquest terá um período longa duração, ou seja, período de um mês.
Introdução
Cerca de 73 % da área do planeta é constituída por água, mas apesar da quantidade existe pouco mais de 1% na forma líquida, ou seja, que pode ser utilizada pelo homem. Além disso, nas últimas décadas está ocorrendo uma intensa poluição das águas o que certamente irá implicar na escassez desse recurso e na sua apropriação pelas grandes nações capitalistas.
CERTEZAS PROVISORIAS
A água é um recurso insubstituível, diferente de outros recursos:
A vida dos homens, das plantas e dos animais seria impossível sem água;
A água poluída causa várias doenças;
A poluição e o desperdício de água estão provocando a escassez desse recurso;
Existem países que já sofrem com a falta de água;
O Brasil detém 8% de toda água doce disponível para consumo.
DÚVIDAS TEMPORARIAS
Existem leis que tratam sobre o uso dos recursos hídricos no Brasil?
Quais são os países que sofrem com a escassez da água?
O que está causando a poluição e a escassez da água?
Quais são as doenças causadas pela água sem tratamento?
Quais são os países que utilizam os recursos hídricos de forma limitada e consciente?
Qual a porcentagem da população brasileira que consome água sem tratamento adequado?
Quais são os rios mais poluídos do mundo e do Brasil?
 Objetivo:
  • Oportunizar ao educando com necessidades educativas especiais desenvolvimento de habilidades e apropriação de conceitos básicos exigido nas diversas disciplinas do currículo escolar.
Características sensório-cognitivas exigidas para a realização da atividade:
Produção Textual
Habilidade a ser desenvolvida:
Tarefa
Os alunos devem dividir-se em grupos de no máximo 5 componentes para participar de uma Gincana que tem como tema Água-recurso inesgotável? Atividades serão propostas para que os grupos as resolvam. A avaliação das atividades será realizada pela Comissão Julgadora da Gincana. O grupo que somar maior quantidade de pontos ganhará como prêmio.
1ª atividade:
Assistir ao filme De Onde vêm as Ondas? Para realizar e entregar um resumo com opinião sobre o mesmo.
2ª atividade:
Realizar uma pesquisa que tem como tema Água-recurso inesgotável?
3ª atividade:
Consiste na resolução dos desafios propostos nesta webquest.
4ª atividade:
Sair a campo para detectar as áreas da cidade e encontram-se em situações de risco devido a ausência de saneamento básico.
 A equipe também irá fazer entrevistas com os moradores da comunidade;
5ª atividade:
A equipe: fotografar as áreas consideradas em situação de risco e também entrevistar o secretário de saúde do município e o do estado.
6ª atividade:
Cada grupo deverá apresentar para a comissão julgadora um trabalho de slides em datashow.
Processos
Todas as atividades aqui solicitadas, após terem sido realizadas, deverão ser remetidas à Comissão Julgadora, que fará a devida avaliação de cada trabalho.
1ª atividade:
Todos os integrantes do grupo deverão assistir ao filme De onde vêm as Ondas? que trata sobre os fenômenos sobre natural.
2ª atividade:
Cada grupo deverá realizar uma pesquisa com os vizinhos, conhecidos, no bairro onde mora com perguntas relacionadas ao tema Água- recurso inesgotável?
3ª atividade:
Consiste na resolução dos desafios propostos no item “Desafios” desta webquest.
4ª atividade:
Cada grupo deverá realizar uma pesquisa sobre o subtema “Desperdício e a Poluição das Águas”: dados estatísticos, tipos de águas e sua importância para vida do ser humano.
5ª atividade:
Os grupos deverão realizar uma apresentação de slides em datashow para a Comissão Julgadora. Nos slides deverão estar retratadas as atividades realizadas nesta Gincana, além de apontar as conclusões do grupo sobre Água- recurso inesgotável?
Disciplinas e Conteúdos
PORTUGUÊS: Ortografia, Produção de textos, Interpretação, Acentuação, Leitura, Gramática, etc.
MATEMÁTICA: dados estatísticos, Adição, Subtração, Multiplicação, Divisão, etc.
GEOGRAFIA: Os Recursos Naturais, Hidrografia, Aspectos Geográficos, Geopolítica, etc.
HISTÓRIA: Origem da Água, Conflitos Gerados pela questão da Água, etc.
CIÊNCIAS: Meio Ambiente, Água: Poluição, Estado Físico, Doenças, etc.
ARTES: Composição criadora, etc

Atividades Educativas do site: Elaboração  do  Webquest
Desafios
Trata-se da criação de um Webquest; ou seja; uma página da Internet. O aluno montará uma página repleta de link, textos, sons, janelas que abrem para outros textos, palavras-chave que levam o leitor automaticamente para outras Webquest relacionadas. É importante introduzir os alunos que não têm acesso à tecnologia no contexto da informática para que aprendam noções básicas de digitação, nagevação, hipertexto e links.
  O trabalho do aluno é basicamente a criação de janelas, ou seja, outras páginas com textos, imagens, gráficos,       músicas, informações que de alguma   forma se relacione com o texto trabalhado. Entre outros. Etc.
Atividades
Múltiplas escolha
Completar Lacunas
Associação
Palavras Cruzadas
 Desenvolvimento da atividade:
Todas as atividades fazem parte do mesmo site e são semelhantes nas dificuldades e desafios.
Dentro de uma rotina de atividades, no momento de uso do computador desenvolveremos as atividades em duplas. As intervenções serão feitas conforme as solicitações dos alunos atendidos.
Recursos de apoio (por exemplo, tecnologia assistiva):
Tarjetas / crachás com letras do alfabeto, números
Para a realização desta atividade de pesquisas sugere-se alguns sites, para estudo como:
A Delicada questão da Água Potável
Importância da água para a vida
Distribuição da água no planeta
De onde vem a água?
A disputa pela água
A disponibilidade de água nos continentes
Usos da água
Diário de bordo
http.//www. rededasaquas.org.br/quest/quest 06 asp
http.//www. mundodosfilosofos.com.br/lea11.htm
http://www.letramagna.com/tatianenovais.pdf
 Estratégias de acompanhamento da atividade:
No momento da aplicação das atividades observaremos as equipes nas suas facilidades ou dificuldades frente as atividades
Observações:
As atividades serão oferecidas a dois grupos de atendidos, grupos estes de seis pessoas, todos com deficiência intelectual e déficit de atenção.
Conclusão
Espera-se que, com esta webquest, os alunos tenham desenvolvido um pouco mais a sua criticidade e responsabilidade a respeito de um problema tão significante que é a Água- recurso inesgotável e o desperdício e a poluição das águas.
Além disto, gostar-se-ia que todos passassem esses novos conhecimentos adquiridos a todos aqueles que não têm a possibilidade de adesso a essas informações tão importantes, tratadas nesta Gincana.
Créditos
http://eegazevedocosta.blogspot.com/
http://vandasouzamudaredificilmaspossivel.blogspot.com/
muricivanda@hotmail.com
vandaprincesa@gmail.com
Sites, blog,
http.//www. mundodosfilosofos.com.br/lea11.htm  
 http.//www. rededasaquas.org.br/quest/quest 06 asp
http://www.letramagna.com/tatianenovais.pdf
96-9117-8335